2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 8)(20180806)

今(8/6)天是CELTA課程第8天，昨天下午有去游泳, 昨晚雖然也是為了本週二第三次試教要繳交的「文法分析表」忙到凌晨1：00才睡，但今天早上精神還不錯! 一大早起床繼續忙明天的Lesson plan. 週末有充分利用時間提早準備，今天的壓力就覺得有小了一些, 也許也是漸漸熟悉學校對 lesson plan 的要求及抓到規劃「以學生為中心」課程的一點訣竅了!

11:30-12:15 在導師主持之下，同學們在教室白板上寫了滿滿的「優點」及「缺點」給我們上周五試教的三個人參考。我很開心我成功的減低了「老師講話時間」(TTT)及「回應」(Echo), 上課音量不再讓人覺得太大聲，整場45分鐘試教節奏順暢了不少，時間掌握也更好，開場的暖身成功吸引同學注意，也能善加利用教具及圖片解釋單字定義，同學練習時也能適時給予協助，尤其是新學生! 我的同學們認為我與學生們互動良好，他們很羨慕我的上課氣氛!

然而「邊走邊講解」、「回應」的狀況還是有，下一次試教,我可要再多留意，看能否將這個習慣慢慢消除；每次的教學活動前也要再一次確認學生是否了解我下的指令後再發講義，以增進教學活動效果!

12:30-14:00 上課主題是「如何以學生為中心，利用引導的方式來教文法」, 今天授課老師的教學步驟很清楚，利用PPP教學法，不直接用傳統的「老師為主」的講解方式,而是花很多時間讓學生從閱讀的文章中自己歸納出「文法規則」。今天他教學的例子是「與過去事實相反的假設法語氣」，而我明天的試教主題剛好是「與現在事實相反的假設法語氣」，所以今天老師上課的東西我剛好能套用，極具參考價值，真開心! 其實我真希望這位老師也能擔任我們一個禮拜的導師，因為我相信一定會在他身上學到更多。然而，很可惜的是我們這組並沒有這個機會!

15:00-16:30 上課內容是「如何對學生的學習方式、問題進行分析，並提出解決方案來幫助學生」。這堂課老師花很多時間教我們「要從哪些面向切入」來更了解自己的學生。此外，老師也提供泰國人學英文時的常見問題，幫助我們了解要怎麼做才能更進一步了解我們的學生，分析他們的學習模式, 以提供適時的教學協助給學生們!

而這門課堂上也公布了本週的寫作作業， 一樣要寫750-1000 個字，作業主題就是要分析我們「試教班級的學生」，從他們的背景、英文學習障礙著手，進而提供英語學習建議, 還必須設計相關教學活動來幫助這些學生解決英語學習問題! 看來週末又要泡湯囉! :(

16:45-17:30 與新導師討論明天要進行第三次試教的內容及活動設計，對於我的想法她也給予肯定，並提供我明確的建議, 希望明(8/7)天試教一切順利!

17:45-18:30 三位同學上台進行第三次試教。今天我們班上來了一個新學生，她之前IELTS考5.5, 程度真的很不錯! 今天三位試教的同學似乎都更進步了，我明天也要更加努力才行! 但有的同學TTT還是有點高，我也要引以為戒!

21:00 晚餐
今天的晚餐還是那麼美味，真是一天中的小確幸!

21:40-01:30
終於將明天要試教的所有需要繳交的文件及講義搞定，可以上床睡覺了! 希望我的試教能一次比一次進步，在短時間內就能將一些既有習慣或缺點改掉，並將好的東西快速吸收內化成我的教學習慣，讓教學現場更有效率，更以學生為中心!

最近我的發文都跟我的上課生活有關，大家每天看我寫這些，會不會很無聊呀？XD

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 7)(20180805)

今(8/5)天一大早就在跟作業搏鬥, 大部分同學都沒離開學校，不是在互相討論作業，就是在準備下禮拜即將到來的「教學演練#3」及「教學演練#4」！

Week 1 的寫作作業是什麼呢？總共有四題：

Q1: 分析要如何教授 "You don't have to wear a uniform"，內容要包括「意思」、「發音」、「重音」、「連音」、「常見的學生錯誤」、「教學現場可能會遇到的問題及解決方案」等等分析!

Q2: 請分析要如何教授「skinny」及「slim」兩個單字，內容要包括「意思」、「發音」、「常見的學生錯誤」、「教學現場可能會遇到的問題及解決方案」等等分析!

Q3: 分析要如何教授 "I'm looking forward to going on a holiday"，內容要包括「意思」、「形式」「發音」、「重音」、「連音」、「常見的學生錯誤」、「教學現場可能會遇到的問題及解決方案」等等分析!

Q4: 分析要如何教授 "By the end of this year, I will have finished my dissertation"，內容要包括「意思」、「發音」、「重音」、「連音」、「常見的學生錯誤」、「教學現場可能會遇到的問題及解決方案」等等分析!

以上都必須用英文寫作及分析，除了要明白列出參考書目，不准抄襲剽竊外，整篇文章還不能超過1000個字，星期一中午前繳交!

好不容易寫完了，結果字數太多，我還花一個小時的時間才將多餘的字刪除完畢、符合作業規定，真的是累累der.

作業寫的差不多了， 再來要開始準備下週的試教，下禮拜我要教授「文法」及「寫作」, 如不趁早開始、在週末時多做一些，下週一定又會手忙腳亂、壓力上身，因為每次試教前必須要繳交的書面資料真是一堆呀!

我以前學生時代都沒這麼認真，但不可否認的，在這兒學到的東西還不少，以後在教學現場一定用得到，只是要看如何才能將這些很棒的理論及實用技巧融入自己的教學、有效幫助我的學生了!

大家的週末過得如何呢？

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 6)(20180804)

今(8/4)天及明天是 CELTA 課程第1個週末假日，早上終於有睡飽! XD

下午13:00總共有14個同學搭乘學校安排的車去Central Airport Plaza 進行採買，大家都開玩笑說「好像從監獄被放出來」放風，回到真實的世界3個小時!

在這3小時中，我們品嚐泰國小吃「烤香蕉」、「芒果糯米」、「榴槤糯米」、「清邁麵」, 我也買了一堆「山竹」(才40元泰銖), 在超市買了一些椰子水，並跟日本同學喝咖啡放鬆一下。每當大家聚在一起時，總是笑聲不斷，大家都好幽默，也很親切，有時候分享家鄉的事，有時候分享家鄉的英語教育現況，有時互相虧來虧去，讓這幾天的壓力減低不少!

16:30 回到學校後，大家又要開始面對「第一份作業」及「第三次試教的教學大綱撰寫」等挑戰了!

我和日本同學好像是「非英語母語人士」中少數未出國留過學的，我可不能丟台灣人的臉，要再更努力才行!

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 5)(20180803)

今(8/3)天是CELTA課程第5天，一大早起床就到教室利用那兒的印表機列印今天晚上我試教要使用的講義及教具，處理完畢已超過早上10:00, 早餐時間已過，我只好回到房間默默地吃之前買的泰式泡麵。

11:30-12:15 在導師主持之下，我們在教室白板上寫了滿滿的「優點」及「缺點」給予昨晚試教第二次同學們參考, 三位同學第二次上台的表現都比第一次試教來的更好。導師很肯定他們的努力及表現，也期許我們今天要上場的也能表現不錯!

12:30-14:00 上課主題是「如何撰寫教案及規劃教案」。這堂課花很多時間在如何釐清「教學主要目標」、「教學次要目標」及「教學程序撰寫」等重點及常犯的錯誤! 有寫過教案的朋友們對這些應該都不陌生，只是這兒CELTA 的教案要求卻更嚴謹，因為除了教案外，當教授的課程與「字彙」、「文法」、「功能式語言」有關時，更要撰寫相關表格，將字彙的「意思」、「發音」及「格式」詳細列出，還必須預測學習者在學這些字彙或文法時可能遇到的問題，並列出解決方案! 一想到從下週起的教案要求寫得更完整，要花費更多時間，我就頭開始痛了!

15:00-16:30 上課內容是「如何教授功能性語言」，例如要如何用英文來「道歉」、「抱怨」、「請求」、「建議」等。這些實用的句型「要怎麼教才能讓學生聽得懂」、「在正確的場合使用」都多重要，因此在英語教學上也必須特別琢磨。老師上課講的很清楚，透過實際演練及分析教科書上的課程設計，讓我們更是受益良多!

16:45-17:30 下禮拜的新導師與下禮拜一要進行第三次試教的3位同學討論他們的課程設計及教案，而我則整理今晚要上場試教的教具，並再針對每項活動時間、活動細節及順序做最後演練及確認!

17:45-18:30 我和另外兩位同學上台進行第二次試教，我也請同學幫我錄影，以便課後檢視自己的缺點!

我是今天第一個上台的，雖然今天的我較不緊張，表現較為從容，有留意到之前「音量大小」的控制及「回應或重述」問題，但我還是忘了執行某個原本規劃要做的小組活動。後來因為中途有新學生加入本課程，所以我的上課時間有稍微拖到，也因此上到後面我必須「當場修改」上課活動方式及內容，捨棄掉原本要做的「辯論」活動, 這樣子雖然可惜，卻也讓這次的教學有個還算不錯的結束!

21:00 晚餐
晚餐時間跟兩位來自大陸的同學同桌，他們是一對情侶，一起來這兒上課，雖然很辛苦，但他們彼此互相鼓勵加油要撐下去，真的很不錯! 一個禮拜就這麼過了，真是快，希望後面三個禮拜，我們都能越來越上手!

21:40-01:30
一回到寢室就看剛剛我試教的影片，整體而言應該有比第一次試教好很多，只是我還是會把 All right 或 OK掛在嘴邊! 跟之前比即使已經少了許多，但我還是要留意這個不好的習慣，盡快把它改掉!

上台試教後就是要寫「自我評估表」, 寫完後時間也已經來到凌晨 1：30 . 終於...終於...今晚可以睡飽一些，明天不用那麼早起。雖然明天是週末，但還是有一個功課要寫，而下週二要上台試教第三次，所以這週末仍無法完全放鬆。不過，能睡飽一些，就現階段而言可就是小確幸了呢!

一週過了，再來三週也要挺住，希望能越來越上手，也能讓自己的教學一次比一次更進步!

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 4)(20180802)

今(8/2)天是CELTA課程第4天，由於明(8/3)天又輪到我上場試教，所以一大早起床後就在構思上課的流程、活動設計，不然下午會沒辦法跟導師討論!

11:30-12:15 早上聽同學及老師對於我昨天第一次上場試教的回饋意見，大家的建議如下：

(1) 我的授課聲音太大聲，應適時降低音量。
(2) 我會重述(echo)學生回答的答案，或在重述時還會換句話說，這樣子做會讓學生以為我在糾正學生。要糾正學生可以，但請在「字彙」或「文法」課程，而非在練習「聽說讀寫」技巧時!
(3) 我上課時與學生互動很自然!
(4) 「老師講課時間太長」, 應適時利用「視覺輔助工具」，減少在白板上寫字，要「以學生為主」來設計上課活動設計，這樣子才能讓「學生講話時間」拉長。
(5) 學生在練習題目時，我會主動貼近觀察、了解學生們練習的困難點，並適時介入協助學生作答!
(6)上課一開始的自我介紹及暖身活動設計很有效，有效拉近與學生們的距離!
(7) 在活動進行前，除了下達清楚的活動指令及步驟外，我會先示範怎麼做，這樣子很棒!
(8) 在下達活動指令後，需要再跟學生確認，以免他們不清楚!

以上大部分的建議及批評我並不意外，唯一較意外的是「教課聲音太大聲」及「重覆或重述學生講話」。這些長期以來的授課習慣在他們眼中竟是缺點，我除了苦笑，也只能盡力改正，希望在明(8/3)天試教能有效改過來!

12:30-14:00 上課主題是「如何運用教TTT學法」、以學生為中心來教授「字彙概念」。老師今天展現的TTT教學法真的是如行雲流水，時而幽默，態度從容不迫，活動設計超有創意(撲克牌)，讓我們一直嘖嘖稱奇，讚賞聲不絕於耳! 這堂課真的收穫滿滿，只是要達到他這種神的境界真是太難了!

15:00-16:30 上課內容是「CCQ」。這在英語教學方面是非常重要的技巧，可有效教授「字彙」、「文法」的課程，幫助學生以他們現有的程度來學習新的字彙及文法概念!

16:45-17:30 導師跟明天要上場試教的我及另外兩位討論我們的課程計畫並給予建議!

 
17:45-18:30 三位同學上台進行第二次試教! 他們在台上教，我們在台下觀摩也必須做筆記，因為明天早上換我們與他們分享我們的回饋意見。三堂課聽下來真的好累人!

21:00 晚餐
晚餐時間跟兩位來自大陸、三位印度同學同桌，大家都是一副很疲累的樣子，彼此互相鼓勵加油要撐下去，因為週末就要到了，雖然還有作業要繳交，但至少能稍微放鬆一下!

21:40-01:15
一回到寢室就著手準備明天試教的教義打字及撰寫上課計畫，終於在凌晨01:15告一段落，可以上床睡覺了!

今天的餐點依舊很好吃，是在這兒辛苦學習時唯一令人開心之處! 幾張照片與大家分享囉!

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 3)(20180801)

今(8/1)天是CELTA課程第三天，早上去印今天傍晚要試教的教材及課程計畫，即使教書15年了，但對這次的試教還是忐忑不安，因為許多這兒教的技巧我都還沒有內化成為教學習慣，所以在台上勢必有許多小細節會忽略!

11:30-12:15 導師要求我們與昨天上台試教的3位學員分享我們「看到」的心得及建議! 他也一一針對優缺點部分分析給學員們聽, 大多數都是正面肯定及鼓勵的回饋意見，很貼心!

12:30-14:00 上課主題是「如何運用PPP教學法」、以學生為中心來教授「文法概念」(如被動語態)。老師建議了教學的步驟、提供了許多有效的活動設計方式讓我們參考，還帶我們分析目前英文語言教科書上的哪些單元解釋採用 PPP教學法來設計編排的。這堂課真的收穫滿滿，再來就是要多實作，才能將這套方式融入在實際教學活動中!

15:00-16:30 上課內容是「文法分析」, 也公布了第一份「寫作作業」。文法觀念對母語人士真的是較辛苦，因為他們沒學過文法，例如他們對「完成式」及「進行式」的定義就不知道，這樣子要再進一步分析文法，對他們而言，真的挑戰就很大! 相反地，對我們非母語人士而言，這堂課就輕鬆多了!

16:45-17:30 導師跟明天要上場試教第二次的同學們討論他們的課程計畫及活動設計內容，而我不用參與討論，因為我可以對今天的試教做最後的準備!

17:45-18:30 上台了! 45分鐘試教一下子就過了，我這次上課的主題與 social behavior有關，但我負責的部分是教授「字彙」, 必須採用TTT教學法! 我也請同學幫我錄影，這樣子才能更正視自己的缺點。此次的試教我覺得前半段還不錯，與學生互動不少，讓學生開口時間也很多，只是整體時間沒控制好，以致於修改及刪掉原本的活動設計，最後課程結束時還是超時了大約3分鐘。而且因為較緊張的關係，我覺得我一直說OK, All right, 有時還會一面寫白板、一邊說話，犯了不少錯! 由於此課程需要設計不少活動，所以上課時其實是活動一個接一個，有點手忙腳亂! 要用CELTA建議的教學法上課真的很不容易，但總是一次經驗，我相信下一次會再進步一些吧!

21:00 晚餐
剛結束第一次試教，但還是沒能放鬆，因為待會兒還要寫「試教心得」，明天早上11:00前要繳交，而且後(8/3)天就要第二次上台試教，又要開始寫 lesson plan了! 真是一刻不得閒呀!

照片中是我們這組的6個組員，有2個美國人(其中一個現在已在台灣教書)，2個大陸人，1個印度人，大家都很努力, 希望我們6人都一切順利!

這兒的餐點都很好吃，幾張照片與大家分享囉!

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 2)(20180731)

 今(7/31)天是Celta課程第二天, 行程超滿，我也真正感受到傳說中「時間不夠用」、「體力耗盡」、「必須調適壓力」及「要繳交一堆書面資料」等等狀況!

早上11:30-12:15是我們與導師碰面時間，今天討論昨晚我們觀察見習「老師教課兩小時」的心得及疑問。

接下來12:30-14:00上課，上課主題是如何教授「字彙」課程、該如何設計課程、有哪些活動能幫助學生有效學習字彙。上課期間一下子是兩人討論，一下子是小組討論，一下子要換位置組成新組別再討論，根本無時不刻都在動腦及動口，其實真的好累!

下午14：00用午餐,休息至15：00

15：00-16：30 繼續上課，今天上的主題是「如何教授英語聽力及閱讀」, 該如何規劃授課流程, 有哪些是有效的上課活動，能讓學生有效提昇閱讀能力，並能運用習得的字彙及文法在實際的對話及寫作上。上課期間也是不停的討論、換座位、發表意見，今天我的腰好酸，因為根本沒時間真的「靠背」, 但上課內容真的很實用，同學們也都超認真積極!

16:45-17:30導師與明天需要上台試教45分鐘的學員碰面，聆聽我們的上課計畫，並給予建議，明天我就要上場試教，所以今天也把握每人15分鐘的時間與老師討論我的想法及規劃!

17：30 學生逐漸來到教室，今天要上場試教的同學也到場準備器材及教具!

17：45-20：15 試教時間。今天共有三位同學上場，每個人授課時間是45分鐘，共有5個學生來上課！這期間除了有短短5分鐘有休息外，其餘時間都在上課! 我們專心觀察同學試教，必須記筆記，因為明天要跟導師及整組同學分享我們的建議及觀察心得! 這135分鐘下來，我真的是累翻了!

20：15後才是晚餐時間，匆忙吃完飯，也懶得跟同學們聊天，回到房間盥洗後，立馬打開電腦撰寫「教學計畫」, 有寫過 Lesson Plan的人應該都知道這是一件很累人的事! 這兒的要求很細，要填寫的資料很多，還要註明預期會遇到的上課困難及解決之道，更要為每個設計的上課活動列出目標及詳細流程，而這個表還要在明天早上11：00在網路上繳交給導師! 最後終於搞定了，今晚終於可以好好睡一覺了!

上CELTA的課程很紮實，但時間真的不多，要做的事很多，要繳交的資料很多，要消化的資訊也很多，要參與的試教工作量更多，明天老師們還要宣布第一份寫作作業(總共有四份)的內容及作業要求了，真是馬不停蹄呀!

這場硬仗就見招拆招，一個一個來吧! 明天我試教的主題是 Social Behavior, 我負責的是「字彙」教學! 還是先把明天試教搞定吧! XD

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 1)(20180730)

今(7/30)天是 Celta 課程第一天，總共有36個學員，將近有15人來自中國大陸，分成兩班上課, 我們班共有18人，除了大陸外，還有來自美國、印度、日本、英國的學員，有的有豐富的教學經驗，有的完全沒有經驗, 大家都很親切、熱情，平時都用英語聊天，上課時大家踴躍發表意見、提問，分享自己的看法，很熱鬧!


今天印象最深刻的一堂課是「Foreign Language lesson」, 老師用義大利文教我們如何用義大利文打招呼、自我介紹、道別。這堂課他完全沒用英文，學員也沒有人會義大利文，他要我們體會「如何不用學生的母語就能教外語」，體驗「學生學外語緊張及練習時的心情」, 真的是很棒的一堂課，靈活運用了好多教學法，把學習重心放在學生身上，增加學生開口練習及與同儕互動的時間，老師真的很厲害!
晚上我們觀察我們這組(六個人一組)的老師教課，來上英文課的學生有三個泰國人、一個中國人，他們的程度是「中級」, 他們也會是未來二個禮拜我會教到的學生。


今天老師授課主題是 Reading，內容 與「越南會安」相關! 這兒教Reading的方式真的跟台灣很不相同，老師設計很多活動讓學生練習「閱讀理解技巧」及「開口練習」的機會，學生們也都好主動積極! 最後我們六個人還與學生有30分鐘的面對面聊天，大家聊得很愉快!


明(7/31)天就有三個同學要上場試教了，我也是星期三傍晚要上場，既期待又怕受傷害!

2018年至清邁參加「劍橋成人英語教學證書 (CELTA)」訓練課程紀錄 (Day 0)(20180729)

從台灣搭飛機特地來參加 CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages; 劍橋成人英語教學證書)課程訓練，現在終於抵達清邁的IH(International House)了，這兒也是我7/29-8/24 要居住及研習「CELTA 證書」課程的地方，既期待又怕受傷害!

 一進來感覺這兒的工作人員挺親切的，環境也很不錯，此次住宿的房間很像飯店的雙人房，空間頗大，感覺很舒適, 陽台望出去就是游泳池，讓人很放鬆! 較可惜的是沒有提供吹風機。

整個訓練中心離市區將近有20-30分鐘的車程，雖然地點離市區有一段距離，但應該也可算是優點，因為這樣子我們較能專心地消化密集的課程內容，並認真寫作業及規劃試教內容! XD

My CELTA Interview Experience (CELTA 面試經驗談)

Yesterday (5/2) I had my CELTA interview at 2:00 p.m. It lasted about 35 minutes. It went pretty well. When the interviewer said "I'm looking forward to seeing you in July", I was so relieved and I knew I just got myself a spot to enter the CELTA program. Just a few hours after the interview, I received a confirmation email from IH.  How efficient! I painted the town red last night with some friends. But it's not time for me to be gloating. From now on, I guess, to get a head start, I have to study those recommended books before the program kicks off.

If you are at the stage of preparing for your CELTA interview, or you are just interested in how I prepared for this interview and how the interview was conducted, here it is.



Just one day after sending the application with the pre-interview task to IH, I got a reply from them with a link to set up an interview. I chose to have a Skype interview in the following week. After the interview time was confirmed in a follow-up email, I decided to do some research, collect some commonly asked questions and see how people prepare for a CELTA interview. Besides that, to make no mistake, I also emailed IH and confirmed that this Skype interview would be "audio-only" and there would be no need to set up a webcam. That's a relief. Why? Because that means I can still have some information at hand to refer to during the future interview, which can definitely help me build more confidence and feel at ease.

From the info that I gathered, this is what usually happens in a CELTA interview. I also listed the questions in my interview for your reference below:

1. As an applicant, we should take the initiative and contact the interviewer either by phone or by Skype directly instead of waiting for the interviewer to call you. 

=> In my case, it's true. My interview was at 2:00 p.m. However, when it's 2:01 p.m. , I still didn't hear anything from the interviewer on Skype. So, I decided to make a voice call to IH directly on Skype. And the one who picked up the phone was the interviewer who was scheduled to interview me. Good thing I made the call first without just sitting there and waiting for the interviewer to call me.

2. Most questions during a CELTA interview are about what an applicant previously wrote in the pre-interview task as follows:

(1) Part 2 (Personal Statement)
(2) Part 3 (Language Awareness): In this part, it includes questions about "Grammar", "Vocabulary", "Pronunciation", and "Teaching and Learning". 

A lot of people mentioned that an interviewer would check with you again on the parts that he/she is interested in or that needs to be further clarified. Also, if there are some mistakes in Part 3, you will be asked to clarify and confirm your answers again. However, an interviewer doesn't just listen to you, he/she would also point out your mistakes and give some suggestions.

Actually, in the interview request email, IH also suggested that I have my pre-task info at hand during the interview. So, I took their advice and had more extra handouts about "grammar" with me just in case some of them might be brought up.

=> In my case, the interviewer asked me the following questions. Actually, I can't remember every single word the interviewer said. So, I'll just share the questions that I remember in terms of the meanings.

Q1: From your personal statement,  I can see that you have a lot of teaching experience. However, you mentioned "you find it hard to bring more fun to your class". Do you think it's always important to have fun in an English class?

Q2: As you are an experienced teacher, what do you think of some feedback to you from your inexperienced fellow trainees in the CELTA program?

Q3: In the pre-interview task, you told us "You tend to explain grammatical rules in your native language to your students in a low level class". Why is that? Have you ever tried to teach grammar in English?

Q4: In our CELTA program, we have students from different background and they don't necessarily speak your mother tongue. If you are going to teach grammar to elementary level students in your teaching practice and the language you can only use is English, what can you do to help low level students and make sure you are understood?

Q5: In the Grammar part, you told us "The Simple Past Tense is used to describe an action which happened in the past". However, the "Present Perfect Tense" can also be used to talk about what happened in the past. For example, I have been to Japan. Can you tell me how to use the Simple Past Tense more specifically? What is the difference between the Simple Past Tense and the Present Perfect Tense?

Q6: In the "Vocabulary" part, you told us the differences between "overweight" and "fat". Can you tell me about their differences again and how different they are when you use them?

Q7: In the "Teaching and Learning" part, you shared your ideas with us about how to teach adjectives of appearance to a pre-intermediate class. When you use a lesson plan like this, what problems do you anticipate in class?

Q8: Can you come up with another activity that is more communicative and have a more obvious result or output to help students use the adjectives of vocabulary in the handout?




3. The interview might also ask some questions about "Classroom management" or others.
   (1) How do you handle a misbehaving child in class?
   (2) How do you handle a conflict with a coworker?
   (3) How do you keep a lesson balanced with high level and low level students. 

=> In my case, none of the questions was asked during my interview.

4. The interviewer usually would ask you some questions about how much you know about the CELTA program. There is a lot of information on CELTA online. I'm sure each applicant can get the info easily. 

=> In my case, the interviewer asked me "How much do you know about the CELTA program?" I was well-prepared for this and he seemed to be satisfied with my answer. Then he added more info on the CELTA program, such as the statistics of getting "PASS A", "PASS B", "PASS" and "Fail".

5. The interviewer would ask you "Do you have any questions?"

=> In my case, the interview did ask me this question. So, I asked several questions in mind and the interviewer was so patient and answered each of my questions in detail. That really helped me clear the air.

Q1: Do we have to buy any textbooks during the training? Is there a reading list that you recommend before the training?

Q2: In the CELTA program, there is an option called "Extra Package". Besides the course fee, accommodations, and meals, it also includes weekend trips or activities. If we decide not to participate in those weekend activities, do we get a discount on the package or a partial refund?

Q3: As a non-native speaker, after we get a CELTA certificate, what do you think of the chances to land an overseas teaching job? Does your center offer any references for your graduates when they are looking for a job?

It's always better to know what to expect in an interview and get well-prepared. What you just read is what I know and what I have been through in a CELTA interview. Hopefully my experience can help you feel more confident and reduce your anxiety a bit.

All in all, the CELTA interview is not that difficult.  I'm glad to have a friendly and nice interviewer during this interview.  I believe you will also have a good one, too.

If you have any questions about the CELTA interview, just feel free to drop a message and I'll get back to you as soon as I can.

Most of all, good luck to you on the interview if you are preparing for it.