今(8/6)天是CELTA課程第8天，昨天下午有去游泳, 昨晚雖然也是為了本週二第三次試教要繳交的「文法分析表」忙到凌晨1：00才睡，但今天早上精神還不錯! 一大早起床繼續忙明天的Lesson plan. 週末有充分利用時間提早準備，今天的壓力就覺得有小了一些, 也許也是漸漸熟悉學校對 lesson plan 的要求及抓到規劃「以學生為中心」課程的一點訣竅了!
11:30-12:15 在導師主持之下，同學們在教室白板上寫了滿滿的「優點」及「缺點」給我們上周五試教的三個人參考。我很開心我成功的減低了「老師講話時間」(TTT)及「回應」(Echo), 上課音量不再讓人覺得太大聲，整場45分鐘試教節奏順暢了不少，時間掌握也更好，開場的暖身成功吸引同學注意，也能善加利用教具及圖片解釋單字定義，同學練習時也能適時給予協助，尤其是新學生! 我的同學們認為我與學生們互動良好，他們很羨慕我的上課氣氛!然而「邊走邊講解」、「回應」的狀況還是有，下一次試教,我可要再多留意，看能否將這個習慣慢慢消除；每次的教學活動前也要再一次確認學生是否了解我下的指令後再發講義，以增進教學活動效果!
12:30-14:00 上課主題是「如何以學生為中心，利用引導的方式來教文法」, 今天授課老師的教學步驟很清楚，利用PPP教學法，不直接用傳統的「老師為主」的講解方式,而是花很多時間讓學生從閱讀的文章中自己歸納出「文法規則」。今天他教學的例子是「與過去事實相反的假設法語氣」，而我明天的試教主題剛好是「與現在事實相反的假設法語氣」，所以今天老師上課的東西我剛好能套用，極具參考價值，真開心! 其實我真希望這位老師也能擔任我們一個禮拜的導師，因為我相信一定會在他身上學到更多。然而，很可惜的是我們這組並沒有這個機會!
15:00-16:30 上課內容是「如何對學生的學習方式、問題進行分析，並提出解決方案來幫助學生」。這堂課老師花很多時間教我們「要從哪些面向切入」來更了解自己的學生。此外，老師也提供泰國人學英文時的常見問題，幫助我們了解要怎麼做才能更進一步了解我們的學生，分析他們的學習模式, 以提供適時的教學協助給學生們!
而這門課堂上也公布了本週的寫作作業， 一樣要寫750-1000 個字，作業主題就是要分析我們「試教班級的學生」，從他們的背景、英文學習障礙著手，進而提供英語學習建議, 還必須設計相關教學活動來幫助這些學生解決英語學習問題! 看來週末又要泡湯囉! :(
16:45-17:30 與新導師討論明天要進行第三次試教的內容及活動設計，對於我的想法她也給予肯定，並提供我明確的建議, 希望明(8/7)天試教一切順利!
17:45-18:30 三位同學上台進行第三次試教。今天我們班上來了一個新學生，她之前IELTS考5.5, 程度真的很不錯! 今天三位試教的同學似乎都更進步了，我明天也要更加努力才行! 但有的同學TTT還是有點高，我也要引以為戒!
21:00 晚餐
今天的晚餐還是那麼美味，真是一天中的小確幸!
21:40-01:30
終於將明天要試教的所有需要繳交的文件及講義搞定，可以上床睡覺了! 希望我的試教能一次比一次進步，在短時間內就能將一些既有習慣或缺點改掉，並將好的東西快速吸收內化成我的教學習慣，讓教學現場更有效率，更以學生為中心!
最近我的發文都跟我的上課生活有關，大家每天看我寫這些，會不會很無聊呀？XD
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