一般而言要在補習班教多益的老師本身都要有900分以上的實力(滿分990), 今(2018)年3月台灣的多益考試改採新制，教多益的我當然也是要去接受一下多益新制考試的洗禮!
考前我自己也花了一些時間做了幾回的模擬試題，上場前總是要暖身一下，喚醒連續作答兩小時共200題的感覺!
考試當天的座位我覺得不是很理想，考聽力時雖然音量夠大但卻一直有回音，其中一個女生的聲音一直沒辦法聽得很清楚, 再加上那天身體狀況似乎不是很好, 頭暈暈的(隔天上課差點在課堂上昏倒, 後來確定是中耳炎)，以至於注意力無法像平日一樣集中,許多不確定之處只能用技巧作答! 所以在這種狀況下還能得到這種成績，真是老天保佑!
我一直深信考試是實力的展現，考試成績是水到渠成的結果。當然，熟稔考試技巧絕對有加分的效果，但如只是一直鑽研考試的技巧卻沒辦法用英文流利溝通，這將是很可惜的事情!
我沒出國留過學或遊學過，但我語言考試運氣都還不錯，也能拿到劍橋大學核發的CELTA證書(國際英語教師執照)，我能，我相信許多跟我一樣沒機會出國遊留學的你也一定可以! 只要用對方法，不用出國花大錢，英文也能達到一定流利的程度!
希望這篇文章能給正在努力學英文的你加油打氣!
有人問我參加及準備這次的多益新制考試是否有任何感想呢? 有的!
1. 「聽力」的第三部分為「short conversations」，之前的題型只有2個人對話，而新制則新增了「三人」交談的題型。在準備這種題型及實際上場考試後 我覺得如果錄音的三個人(不管是二男一女或是二女一男) 之間的聲音特質沒有較大的差別的話，應考者很容易產生誤解。例如，如果第一個及第三個人的聲音很像，那當第三人在講話時，應試者也會以為是第一個人在講話，而造成誤解。雖然在現實工作環境也可能遇到類似的情境，但我不覺得在測驗時需要加入這種題型，因為在實際生活中三人講話還是看得到聲音表情、肢體動作的，這些都是能協助對話者了解彼此要表達的意思。因此我個人不覺得加入這種題型真的能額外測出應試者的實際英文溝通能力，維持舊制的「2人對話 」即可。
2. 「聽力」第3及第4部分也新增了更口語化的內容，如會聽到 gonna (be going to) wanna (want to) 等連音 (connected speech) 或省略音 (reduction) 的內容。其實，我們與母語人士實際對話狀況就是如此，所以我覺得考題將這部分納進來很棒，這樣能讓台灣學生在學習英文時學 authentic English，而不是 textbook English, 也能在實際英語對話時真正聽懂、也能即時反應。此外，「聽力」題型也加入了「圖表」題，讓考生一邊聽，也要一邊閱讀圖表，然後一邊回答問題。這跟實際開會或上課的情境很接近，是很貼近生活的題型，且這種題型的難度都不高，很好拿分數!
3. 「閱讀」測驗共有三部分(第五、第六、第七部分)。之前的第七部分只有閱讀「單篇」及「雙篇」文章的題型，而新制則新增了「三篇文章」及「插入句子」的題型。「插入句子」 題型很多人覺得不容易，許多應試者也覺得「三篇文章」的題型使得閱讀的份量更多，必須花更多的時間。我個人很喜歡「插入句子」的新題型，然而我覺得不太需要「三篇文章」這種題型，雖然這雖然也是在考應試者的閱讀速度及閱讀能力，但我覺得有點太過頭了。此次題目全部做完後離考試結束時間還有10分鐘，我覺得新制的閱讀比舊制的簡單。以我而言，「三篇文章」的題型我並沒有每篇文章都認真閱讀，而是用考試技巧先略讀每篇文章，接下來則是閱讀題目，最後再去文章找答案。我個人覺得多益的文章「難度」應該維恃舊制的水準 ，加入「短訊」的題材很生活化，「插入句子」題型能訓練大家的「邏輯」及了解「上下文」的能力，也很棒。但我個人覺得可以廢掉「三篇文章」的題型，因為「三篇文章」及 「二篇文章」題型的測驗目的是一樣的，都是了解文章之間的關聯，沒有太大不同。不然，以後再改制，難不成要新增「4篇文章」或「10篇文章」的題型嗎?
4. 就我個人的理解，多益考場大多有建置「影音播放設備」，實在不太需要還是依照之前的方式，將一台大播放器放在教室前面播放，因為這樣子考場的大小及考生的座位安排將影響到「聽力」測驗時的收聽品質，即使一開始監考人員有試播一小段測試大家在收聽的音量上是否有問題。像我這一次就有此許回音的困擾。如果此次的考試是用教室本身的電腦播放，利用教室本身的音響設備收聽，我相信這個現場收聽的問題影響將會減低很多。
以上是我此次應試的看法及心得，提供給大家參考，希望對大家有所幫助! 如有任何問題，也歡迎提出來與我討論囉!
[延伸閱讀]:
1. 那段我瘋狂學英語的歲月
2. 如何增進英語口說能力
3. 如何增進英語聽力
4. 其他 Gary撰寫與「英語學習」相關的文章
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